2019年4月,正是新疆麦盖提县浮尘天气最严重的季节,然而,一场“课堂教学改革年”活动为这片干涸的土地,带来了新生的力量,像细雨滋润着渴望萌发的种子……

  新一轮对口援疆工作开展以来,山东日照市在教育援疆工作中紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安总目标,大力推进国家通用语言教育,帮带培养当地教师,传播优秀传统文化,致力推进优质教育资源共建共享,在南疆广袤的土地上诠释教育公平的注脚,点亮少数民族孩子的中国梦。

  麦盖提县实验中学是当地唯一一所高中学校,也是山东日照市对口援疆最早支援的学校,目前共有援疆教师16人。

  “以前,我们的援疆教师都是分散到各个班级中顶岗支教,短时间内难以形成较大的辐射作用。”日照援疆指挥部孙葆春说,“现在,我们把援疆教师相对集中起来,管理、教学等工作全部由山东来的教师承担,尝试以内地先进的理念和经验来开展工作,在当地学校打造样板。”

  “导师制”教学、“一生一案”精准培养、“二三四”德育工作法等,一系列成功的教学管理模式无缝对接到当地学校和学生,学生的学习成绩突飞猛进,精神面貌焕然一新。

  “山东来的教师特别认真负责,除了上课,还教我们如何预习复习、纠偏补弱,让我们对学习充满信心。现在,很多其他班级也在像我们这个‘特别班’学习。”热比亚、艾海提等几名同学告诉记者。

  由托管一个“实验班”到托管一所学校。目前,麦盖提县实验中学已经实现教学、管理、安全、保障工作“全托管”,这也是南疆第一所实现“全托管”的学校。

  再努尔·沙依木老师说:“原来我们的工作没有评价、考核,老师们在学校除了教学,还要参加很多其他管理工作;现在有了一套完整的考核奖惩机制,每个人该干的事情很清楚,虽然工作量少了,但是压力大了,大家对自己的要求都提高了。”

  目前,在麦盖提县的64名山东援疆教师,共分布在6所学校,覆盖高中、初中、小学各学段。标杆式的“领头雁”学校,激活了麦盖提教育发展的内生动力。2019年高考本科上线人,本专科上线个百分点。

  “云对雨,雪对风,晚照对晴空……”每天早上,央塔克乡鲁疆爱心小学的师生们都准时开始一天的晨诵,穿越黎明的诵读之声,从校园琅琅传来,回响在祖国的边疆。

  普及国家通用语言教育是目前麦盖提县最急需解决的问题。在全县推广“三读一练一写”,在每个班级开辟图书角,建立评选激励机制,每学期评选国家通用语言之星、汉字标兵等,要求学生不管在学校还是回家,都要用普通话交流,让学生认识到:“我是中国娃,我说中国话”。

  “同学们现在都用普通话对话。”孩子们骄傲的说,“虽然有时候我们还说不清楚,但是老师会帮助我们。”

  针对当地少数民族教师, 建立“1+X”结对帮扶机制,开放援疆教师课堂接受当地教师的“推门听课”,举办国家通用语言教学能力达标培训班、送教到村到校……所有援疆教师均做到教学、教研、带教“三职合一”,全力提高少数民族教师的国家通用语言教学水平。

  2018年6月,日照援疆教育发展中心挂牌成立,全面负责麦盖提县的教师培训、教学教研、传统文化教育和信息化等业务工作,探索形成了“中心辐射——托管学校带动——全面推广” 的日照教育援疆模式。围绕国家通用语言教学开展的课堂教学改革、教研员包乡、“研学训一体化”等一系列措施,很多原来教学质量落后的学校,一跃成为喀什地区的先进学校。

  “爸爸!我把‘福’字带回家了!” 2019年春节前夕,麦盖提县第三中学的学生努尔则巴,把自己书写的春联带回家贴在门上,迎接新年的到来!

  坚持以“文化”带动“文明”,立足“一校一品”,打造传统文化示范校园,鲁疆爱心小学的孔子文化广场、麦盖提县一中的国学文化长廊等,都成为校园文化建设的点睛之笔。日照市援疆指挥部多方协调,先后为麦盖提县中小学校捐赠《三字经》《弟子规》等国学经典图书10万余册。

  援疆教师利用“我们的节日”、仪式教育等,开展国学经典诵读、诗词大会、戏曲进校园、国学小名士考级等,构建符合少数民族学生实际和认知规律的国学经典教育体系,用国学经典、传统文学滋养师生心灵,实现了校校有阵地、周周有展示、月月有汇演。

  坚持小手拉大手,从学校走向家庭,覆盖社会。开好家长培训学校、主题家长会、家长陪伴日等,提高家长与孩子们一起学习国家通用语言和传统文化的认识,让孩子们回家每天教父母一句普通话,练习用普通话对话,收听收看国家通用语言节目。完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络,强化家校合作,逐步实现中华民族传统节日由学校到社会的各民族认同。目前,学校与80%学生家庭普及国家通用语言家访制度。(中国喀什网记者 徐腾 通讯员 蔡玉彬)

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